InfoForum 01/2026
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Editorial
KI in Bildung, Beratung und Unternehmen
Künstliche Intelligenz ist längst kein Zukunftsversprechen mehr, sondern eine Technologie, die im Arbeitsalltag angekommen ist. Doch während die einen schon produktiv mit KI arbeiten, stehen andere noch vor der Frage: Wo fange ich überhaupt an?
Marathon statt Sprint: Wie Betriebe KI nachhaltig verankern
Die Zukunftszentren Berlin und Brandenburg als Sparringspartner für die Einführung von KI
Obwohl es unzählige Bücher, Artikel und Webseiten zum Thema Transformation gibt, zeigt sich in der Praxis: Unternehmen erleben Wandel selten als strategisch geplanten Prozess. Das gilt besonders für die Einführung von Künstlicher Intelligenz (KI). Aktuelle Untersuchungen wie „Arbeiten mit Künstlicher Intelligenz, aber auch mit Köpfchen: Anforderungen an Future Skills in der Erwerbsarbeit“ (2025) belegen, dass hier Soft Skills den Erfolg entscheidend mitbestimmen. Fähigkeiten wie Umgang mit Veränderungen, kreatives Denken, Flexibilität, Entscheidungsfähigkeit und Kommunikation werden zu zentralen Erfolgsfaktoren.
KI in der Grundbildung?!
Mehrwert für Lernende und Lehrende
„Ich will schraiben lernen das ich di brife die ich bekomme auch zürük schreiben kann.“ Dieses Textbeispiel veranschaulicht die Probleme, mit denen Menschen mit Schreibschwäche zu kämpfen haben. Sie schreiben, wie sie sprechen, und beachten dabei nicht die Regeln der Groß- und Kleinschreibung. Satzzeichen verwenden sie kaum. Aus Scham vermeiden sie vor allem im offiziellen Kontext den Schriftverkehr und haben so Nachteile im Umgang mit Behörden und im Arbeitsleben. KI-Schreibassistenten wie „DeepL Write“ können ihnen dabei helfen, E-Mails an Kolleg*innen, Nachrichten an die Lehrkräfte ihrer Kinder oder die Kündigung eines Abos fehlerfrei zu formulieren.
KI und die Transformation der Berufs- und Bildungsberatung
Erkenntnisse aus der Evaluation des E-KI-B-Projekts
In vielen Berufsfeldern steigt seit Jahren der Anteil an Tätigkeiten, die theoretisch von Künstlicher Intelligenz übernommen werden könnten (Grienberger et al., 2024). Gleichzeitig wächst das Potenzial, KI gezielt als Unterstützung im Arbeitsalltag einzusetzen. Bereits 2025 gab eine Mehrheit der befragten Beschäftigten in Deutschland an, generative KI als hilfreiches Tool am Arbeitsplatz zu nutzen (Arntz, 2025).
KI in der Berufsschule: Hilfsmittel statt Abkürzung
Neue Unterstützung für Lernende bei gleichbleibenden fachlichen Anforderungen
Künstliche Intelligenz ist inzwischen fester Bestandteil vieler Berufsschulen. Der modellhafte Einsatz von KI in Berufsschulen knüpft unmittelbar an die von der Kultusministerkonferenz formulierte Strategie zur digitalen Bildung an (vgl. KMK 2017, 2021): Als erforderliche Kompetenzen stehen dort kritisches Denken, Problemlösung, Kommunikation und Selbststeuerung im Zentrum. Besonders bei KI‑gestützten Aufgaben müssen Lernende die Ergebnisse prüfen, begründen und in ihren Arbeitsprozess einordnen. Solche Reflexionsleistungen gelten als Kern einer zeitgemäßen digitalen Bildung (ebd.).
Schritt für Schritt zur abgestimmten Beratung
Zur Bedeutung vernetzter Unterstützungsangebote bei Studienzweifel und Studienabbruch
Studienabbruch beginnt schon lange vor der Exmatrikulation – diese Erkenntnis prägte die Diskussion im Queraufstieg-Labor, einem Format des Beratungsnetzwerks Queraufstieg Transfer. Dort reflektieren Expert*innen aus Wissenschaft und Praxis jährlich Fragestellungen rund um Studienzweifel und Studienabbruch und prüfen deren Praxistauglichkeit. Im Zentrum des letzten Labors stand die Frage, wie frühzeitige und vernetzte Beratung Studierende wirksam begleiten kann.