Selbstorganisiertes Lernen in der Überbetrieblichen Ausbildung (SoLe@ÜBA). Konzeptionelle Grundlagen

Der Beitrag entwickelt mit SoLe@ÜBA eine theoretisch fundierte Konzeption selbstorganisierten Lernens (SoLe) für die überbetriebliche Ausbildung. Ausgangspunkt ist das SoLe-Konzept nach Sembill et al. (2007), das unter systemtheoretischen Perspektiven reflektiert und weiterentwickelt wird. Lernen wird dabei als selbstorganisierter Prozess verstanden, dessen Förderung vor allem durch die Gestaltung geeigneter Lernumgebungen erfolgt. Auf dieser Grundlage werden Potenziale und Herausforderungen selbstorganisierten Lernens in der überbetrieblichen Ausbildung analysiert und diskutiert. Das Konzept erweitert klassische projektorientierte Lernformen um individuelle und digital unterstützte Lernarrangements unter besonderer Berücksichtigung des selbstorganisierten Lernens mit generativer Künstlicher Intelligenz (KI).

Hinweis: Die Publikation erscheint Kürze.

Zitiervorschlag

Fischer, A., & Schley, T (2026): Selbstorganisiertes Lernen in der Überbetrieblichen Ausbildung (SoLe@ÜBA). Konzeptionelle Grundlagen. f-bb-Working Paper 02/26. https://www.doi.org/10.83175/xtj2-8557