Überbetriebliche Bildung der nächsten Generation: Selbstorganisiert, vernetzt, agil (NextGenLearn)
Digitale Kompetenzen, Vernetzung und Selbstlernkompetenzen sind zur Gestaltung der Zukunft wichtig. Das Projekt stärkt das selbstorganisierte Lernen von Auszubildenden und Ausbildenden in der überbetrieblichen Ausbildung. Es setzt auf flexible, interaktive Lernumgebungen und hybride Formate.
Berufsausbildung außerhalb Berufsbildungsgesetz bzw. Handwerksordnung im Vergleich zur anerkannten Ausbildung nach BBiG und HwO – Entwicklung eines vergleichenden Kompendiums Strukturen – (Ordnungs-) Prozesse – Prüfungen
Ziel des Auftrags war es, für das BIBB Daten zu Ausbildungen außerhalb des BBiG/HwO zu erheben, die insbesondere Regelungsaspekte der Bundesländer fokussieren. Der Auftrag umfasste zwei Schwerpunkte: eine schriftliche Befragung der zuständigen Ministerien zu spezifischen Regelungen und Prozessen sowie die Erstellung von mindestens acht Fallbeispielen auf Einzelberufsebene zur Veranschaulichung der Befragungsergebnisse.
Überarbeitung und Evaluation der Beurteilungs- und Bewertungsbögen für das neugeordnete Berufsbild Kaufmann / Kauffrau für Versicherungen und Finanzanlagen
Das Berufsbild Kaufmann bzw. Kauffrau für Versicherungen und Finanzanlagen wurde neu geordnet. Die geänderten Anforderungen müssen nun auch im Rahmen der Prüfungen berücksichtigt werden. Das f-bb wurde beauftragt, die Prüfungsbögen unter Berücksichtigung des aktuellen Forschungsstandes in der beruflichen Kompetenzfeststellung zu überarbeiten.
Begleitende Evaluation der Transfer-Projekte im Rahmen des Programms "JOBSTARTER plus – für die Zukunft ausbilden" (kurz: JOBSTARTER Transfer und KAUSA Transfer des BMBF)
Im Projekt wurde die Zielerreichung, Wirkung und Wirtschaftlichkeit der Förderungen untersucht und das BMBF im Hinblick auf Transferförderung strategisch beraten.
Lösungswege für aktuelle Herausforderungen auf dem Ausbildungsmarkt und in der Ausbildung finden – darauf zielte das Bundesministerium für Bildung und Forschung mit JOBSTARTER plus. Von 2006 bis 2022 griff das Programm in verschiedenen Förderlinien aktuelle berufsbildungspolitische Themen auf.
Wissenschaftliche Studie "Duales Studium: Umsetzungsmodelle und Entwicklungsbedarfe"
Die durch das BMBF beauftragte wissenschaftliche Studie hatte zum Ziel, einen Überblick über länderspezifische Umsetzungsmodelle des dualen Studiums herzustellen sowie Gelingensbedingungen und Einflussgrößen zu analysieren. Das f-bb setzte dies zusammen mit dem Centrum für Hochschulentwicklung (CHE) um.
Evaluation der Förderung überbetrieblicher Berufsbildungsstätten und ihrer Weiterentwicklung zu Kompetenzzentren
Mit Hilfe einer Bundesförderung soll durch Weiterentwicklung von überbetrieblichen Berufsbildungsstätten (ÜBS) zu Kompetenzzentren ein flächendeckendes Netz nachfrageorientierter Bildungsdienstleister geschaffen werden, das für den Transfer neuer Technologien und Erkenntnisse aus Forschung und Entwicklung in die Unternehmen sorgt. Aufgabe der Evaluation war es, Zielerreichung, Wirksamkeit und Wirtschaftlichkeit der Förderung zu untersuchen und zu überprüfen.
Optimierung des Übergangs junger Flüchtlinge in Ausbildung
Im Rahmen des Projekts konnten 380 regionale Akteure/innen für eine Beteiligung an Workshops gewonnen werden. Dabei wurden Informationen zu rechtlichen Grundlagen, Förderinstrumenten und Erfahrungsberichten aus Betrieben diskutiert und an die Akteure/innen weitergegeben.
Evaluation des BMWi-Förderprogramms zur betrieblichen Beratung zur Erhöhung der grenzüberschreitenden Mobilität von Auszubildenden und jungen Fachkräften ("Berufsbildung ohne Grenzen")
Das f-bb evaluiert das Förderprogramm für den Zeitraum 2016 und 2017. Auf Basis eines Wirkungsmodells wird eine Zielerreichungs-, Wirkungs- und Wirtschaftlichkeitskontrolle durchgeführt. Von den Evaluationsergebnissen und Erkenntnissen werden Handlungsempfehlungen zur Fortführung des Förderprogramms abgeleitet.
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