Im Projekt LoK-DiBB werden Gelingensbedingungen der Lernortkooperation in der dualen Berufsausbildung im Kontext der Digitalisierung identifiziert. Anschließend soll ein Transfermodell entwickelt werden, das die Erkenntnisse für Betriebe nutzbar macht.

Das f-bb entwickelt im Projekt gemeinsam mit Ausbildenden, Lehrkräften und Auszubildenden VR-Lerneinheiten, die die soziale Kompetenz von Auszubildenden branchenübergreifend fördern soll.

Ziel des Projektes ist es, mittels einer repräsentativen Betriebsbefragung eine Bestandsanalyse zur Nutzung digitaler Medien in Arbeitsalltag und Aus- und Weiterbildung vorzunehmen. Ergänzende qualitative Interviews geben dabei Einblicke in erfolgreiche Konzepte zur Gestaltung der Veränderungsprozesse.

Die begleitende Evaluation des Lehrgangs „IT-/Digitalisierungspädagoge“ erfasst Daten zur Durchführung der Modellmaßnahme sowie Erwartungen, Umsetzungserfahrungen und Nutzenbewertungen aus Sicht der Beteiligten. Diese dienen der Weiterentwicklung und Flächeneinführung der Maßnahme.

Die BIBB-Fachstelle für Übergänge in Ausbildung und Beruf (überaus) erprobt ein Blended-Learning-Fortbildungskonzept, das ausbildende Fachkräfte bei der Arbeit mit geflüchteten jungen Menschen unterstützt. Das f-bb evaluiert die Erprobung prozessbegleitend, um Potenziale und Änderungsbedarfe zu identifizieren.

Kohl, M./Lorenz, S.

In: Gramlinger, F./Iller, C./Ostendorf, A. u.a. (Hrsg.), 2019: Bildung = Berufsbildung?! Beiträge zur 6. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK)

Kohl, M.; Becker, A.

In: Lernwelt Elektromobilität, S. 34-35

Kohl, M.

In: bwp@Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, Ausgabe 32, 1-19 

Mit der digitalen Transformation verändert sich die Arbeitswelt nachhaltig, was veränderte Anforderungen an Kompetenzen von Fachkräften und Aus- und Weiterbildungsmaßnahmen stellt. Notwendige Kompetenzen sind in der Auseinandersetzung mit neuen Technologien in Lern- und Arbeitsprozessen zu erwerben.