Die generalistische Pflegeausbildung in Deutschland aus Sicht Auszubildender
Hintergrund: Die generalistische Pflegeausbildung wurde in Deutschland 2020 als Reaktion auf veränderte Versorgungsbedingungen eingeführt. Die Umsetzung bedarf einer systematischen Begleitforschung. Hierfür wurde eine Längsschnittbefragung mit drei Befragungen eines deutschlandweiten Panels von Auszubildenden in der generalistischen Pflegeausbildung etabliert.
Unlocking apprenticeship potential in small and medium enterprises
Im Auftrag der Internationalen Arbeitsorganisation (ILO) hat das f-bb gemeinsam mit dem Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) im Rahmen eines internationalen Projekts zur Weiterentwicklung der Lehrlingsausbildung eine Studie zur Erschließung des Ausbildungspotentials von kleinen und mittleren Unternehmen erstellt.
Pflege(-ausbildung) nachhaltig gestalten: Rahmenkonzept zur Qualifizierung von Praxisanleitenden
Im Modellprojekt "Nachhaltige Lernorte in der Altenpflege" wurde vom Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) ein Rahmenkonzept zur Qualifizierung von Praxisanleitenden mit Modulen skizziert. Die Module stellen ein Konzept dar, das sich an Nachhaltigkeitsthemen der Altenpflege orientiert.
Unternehmensbefragung in Rheinland-Pfalz zur Gewinnung von Fachkräften aus dem Ausland
Der Bericht stellt dar, wie die befragten Unternehmensvertreter*innen und Akteur*innen der Fachkräftegewinnung in Rheinland-Pfalz die aktuelle Fachkräftesituation einschätzen und welche Erfahrungen sie mit der Gewinnung und Beschäftigung von Fachkräften aus dem Ausland gemacht haben.
Handlungsempfehlung und Argumentationshilfe für eine gelingende Zusammenarbeit im Regionalen Übergangsmanagement auf Basis der Rechtsänderungen durch Art. 1 des KJSG mit Wirkung vom 10. Juni 2021. Grundlagen der Zusammenarbeit zwischen der Kinder- und Jug
Die Handreichung stellt wichtige Neuregelungen des Sozialgesetzbuches VIII vor, die mit dem Kinder- und Jugendstärkungsgesetz im Juni 2021 in Kraft getreten sind und Auswirkungen auf die Zusammenarbeit der Akteur*innen am Übergang Schule-Beruf haben.
Indikatoren als Treiber für eine Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung
Der Beitrag hebt die Bedeutung von Indikatoren als Treiber für eine Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung hervor. Es wird ein Modell vorgestellt, auf dessen Basis Indikatoren in der Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung abgeleitet werden.
Modulare Ansätze zur Weiterbildung formal Geringqualifizierter bis zum Berufsabschluss
Um Beschäftigungsfähigkeit zu sichern und Teilhabe an beruflichem Aufstieg zu erleichtern, bedarf es niedrigschwelliger, regionaler und zielgruppenspezifischer Lösungsansätze. Modulare Ansätze zur Qualifizierung wie zum Beispiel zertifizierte Teilqualifikationen spielen hierbei eine zentrale Rolle. Die verschiedenen Qualifizierungsmöglichkeiten und die damit verbundenen Chancen für Beschäftigte und Unternehmen werden in diesem Beitrag beschrieben.
Potenziale und Spielraum für BBNE am Lernort Unternehmen
Politisches Lernen stärken durch Nachhaltigkeit in der beruflichen Bildung: Wie kann die Leitidee nachhaltiger Entwicklung in der Berufsbildung erschlossen werden und was ist dabei der Beitrag politischer Bildung?
Wie sich Unternehmen und Ausbildungsbetriebe zu nachhaltigen Lernorten weiterentwickeln können
Unternehmen und Ausbildungsbetriebe können im Rahmen der beruflichen Bildung Kenntnisse, Fähigkeiten und Einstellungen fördern, die ein nachhaltigeres Wirtschaften ermöglichen. Eine wichtige Voraussetzung dafür ist, dass sich Betriebe zu nachhaltigen Lernorten weiterentwickeln. Wie das gelingen kann, wird in dem vorliegenden Beitrag aufgezeigt.
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