Kurzbeschreibung
Das Forschungsprojekt erhebt Art und Umfang von in Richtung innovativer Lerndienstleistungen veränderter Portfolios von Weiterbildungseinrichtungen. Die zentrale Datenbasis wird durch eine schriftliche Befragung geschaffen. Fallstudien zu identifizierten Typen von Innovationsträgern vertiefen und präzisieren die gewonnenen Erkenntnisse über stattfindende Veränderungen und Trends.
Zielsetzung
Als empirische Untersuchung will die Studie tatsächlich eingetretene Veränderungen im Leistungsspektrum von Weiterbildungseinrichtungen identifizieren, darunter speziell solche, die auf eine Ermöglichung von selbst organisiertem Lernen und Kompetenzentwicklung verweisen. In diesem Kontext werden auch hemmende und fördernde Faktoren für die Entwicklung und Vermarktung neuer Lerndienstleistungen ermittelt
Projektprodukte sind:
- ein detaillierter Gesamtbericht,
- Handlungsempfehlungen für die Etablierung innovativer Lerndienstleistungen,
- ein offenes www-Portal, das eine überbetriebliche Vernetzung von Weiterbildungseinrichtungen anregt und organisiert.
Fachartikel
Geldermann, B.; Mohr, B.; Reglin, T.:
Zwischen Reduktion und Entgrenzung – betriebliche Bildung in den Zeiten lebenslangen Lernens. In: Albrecht, G.; Bähr, W. H. (Hrsg.): Berufsbildung im Wandel. Bonn 2005
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Reglin, T.:
Lernkonzepte 70er und 80er Jahre: vier Fragen. In: ABWF/Projekt QUEM (Hrsg.): Lehr- und Lernkonzepte der 70er und 80er Jahre. Berlin 2003, S. 269-273
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Döring, O.:
Innovationen durch Produktentwicklungsteams bei Bildungsträgern. In: Arbeitsgemeinschaft Betriebliche Weiterbildungsforschung e.V. (Hrsg.): QUEM-report, Teil 1, Heft 76. 2003
Reglin, T.; Rutz, A.:
Organisatorisches Lernen nur die Spitze des Eisbergs, Interview. In: Jugendstiftung Baden-Württemberg (Hrsg.): ProjektArbeit, Heft 2. 2003, S. 58-60
Döring, O.; Mohr, B.:
Neupositionierung von Bildungsträgern als Bildungsdienstleister. In: ABWF (Hrsg.): QUEM Bulletin, Heft 2. 2001, S. 5-8
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Dieses Projekt wird von der bfz Bildungsforschung durchgeführt.
