Kurzbeschreibung
Lesen und Schreiben zählen neben Rechnen und dem Umgang mit neuen Medien zu den grundlegenden Kulturtechniken, die die Basis für lebenslanges Lernen, gesellschaftliche Teilhabe und Berufsfähigkeit bilden. Menschen ohne ausreichende Grundbildung tragen bekanntermaßen ein überdurchschnittlich hohes Arbeitslosigkeits- und Armutsrisiko. Durch die stetig steigenden Anforderungen auf allen Tätigkeitsebenen verschärft sich diese Problemlage weiter. Trotz intensiver Bemühungen und steigender Kurszahlen gibt es jedoch immer noch kein flächendeckendes Bildungsangebot für diese Zielgruppe. Zudem hat sich gezeigt, dass isolierte Grundbildungsmaßnahmen wie Sprachkurse nur selten zu einer nachhaltigen Integration in die Arbeitswelt führen. Maßnahmen der beruflichen Integration berücksichtigen dagegen die Bedürfnisse von Menschen mit (starken) Schriftsprachschwierigkeiten kaum.
Vor diesem Hintergrund entwickelt, erprobt und evaluiert das f-bb ein Konzept zur berufsorientierten Grundbildung für Personen, die nicht ausreichend lesen oder schreiben können. Zentraler Bestandteil ist die enge Verknüpfung allgemeiner und spezifisch berufsorientierter Grundbildungsinhalte mit begleitenden Praxisphasen. Gerade die Einbindung der Teilnehmer und Teilnehmerinnen in die betriebliche Arbeitsrealität und die dadurch mögliche Kopplung von theoretischem Lernen und praktischen Erfahrungen stellt eine Neuerung in der Grundbildungsarbeit dar und soll die Chancen auf gesellschaftliche und wirtschaftliche Teilhabe und eine längerfristige Integration in den Arbeitsmarkt verbessern. Bei der Konzeptentwicklung wird eng mit Betrieben und den regionalen ARGEn zusammengearbeitet.
Das Projekt wird im Verbund mit dem bfz Nürnberg durchgeführt. Die Verbundleitung obliegt dem f-bb.
Fachartikel
Kohl, M.; Kramer, M.:
Arbeitsorientierte Grundbildung und Berufsvorbereitung – Entwicklungstendenzen und Schnittmengen sich annähernder Arbeitsfelder. In: bwp@, Ausgabe 14. 2008, S. 1-20
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Kramer, M.; Scharrer, T.:
Das Verbundvorhaben "ABC zum Berufserfolg - Ganzheitliches Integrations- und Qualifizierungsmodell für die berufsorientierte Grundbildung". In: ALFA-Forum Zeitschrift für Alphabetisierung und Grundbildung, 68. 2008, S. 32-33
Schneider, M.; Scharrer, T.:
Bessere Integrationschancen durch Lernerfolge. In: Weiterbildung - Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, 1. 2009, S. 30-32
Scharrer, T.; Schneider, M.:
Grundbildungsanforderungen in der Wirtschaft - eine Untersuchung in ausgewählten Branchen. In: R. Klein (Hrsg.): Bestandsaufnahmen zur Rolle von Grundbildung / Alphabetisierung in und für Wirtschaft und Arbeit, GiWA-Online Nummer 2. Göttingen: Institut für angewandte Kulturforschung e.V. 2009
Download (0,12 MB)
Rothe, K.; Ramsteck, C.:
Funktionaler Analphabetismus - Ganzheitliche Förderung einer heterogenen Zielgruppe. In: Wirtschaft und Berufserziehung, 10/2009. 2009, S. 31-32
Rothe, K.; Ramsteck, C.:
Funktionaler Analphabetismus - Kursmodell zur ganzheitlichen Förderung einer heterogenen Zielgruppe. In: berufsbildung. Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule., Heft 120 (Dezember 2009). 2009, S. 23-25
Download (3,98 MB)
Ramsteck, C.; Rothe, K.:
ABC zum Berufserfolg - Ein ganzheitliches Qualifizierungsmodell für eine neue Zielgruppe in der beruflichen Erwachsenenbildung. In: Magazin erwachsenenbildung.at, Ausgabe 10. 2010, S. 127-135
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Rothe, K.; Ramsteck, C.:
Sicherheitsnetz Bildung: Defizite im Lesen, Schreiben und Rechnen zu beseitigen macht fit für den Arbeitsmarkt - ein Modellprojekt. In: PERSONAL. Zeitschrift für Human Resource Management., Heft 07-08/2010. Verlagsgruppe Handelsblatt 2010, S. 60-61
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